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米乐体育app网页|教育随笔:给孩子一颗平等、尊重、掩护的心

  • 产品时间:2021-11-11 01:02
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简要描述:给孩子一颗平等、尊重、掩护的心作者 :清雅听了省基础教育处王春英科长的关于《美国早期教育机构中教师如何使用语言和行为给儿童以支持和引导》的讲座,特别是“美国教育机构给教师的十五条建议”对我震动很大,为何美国儿童面临教师可以侃侃而谈,而我们国家大多数的孩子面临老师说话战战兢兢,岂非不值得我们反思吗?是我们的孩子对教师有着敬畏的心态?还是由于我们平常的教育方式所致?...

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本文摘要:给孩子一颗平等、尊重、掩护的心作者 :清雅听了省基础教育处王春英科长的关于《美国早期教育机构中教师如何使用语言和行为给儿童以支持和引导》的讲座,特别是“美国教育机构给教师的十五条建议”对我震动很大,为何美国儿童面临教师可以侃侃而谈,而我们国家大多数的孩子面临老师说话战战兢兢,岂非不值得我们反思吗?是我们的孩子对教师有着敬畏的心态?还是由于我们平常的教育方式所致?

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给孩子一颗平等、尊重、掩护的心作者 :清雅听了省基础教育处王春英科长的关于《美国早期教育机构中教师如何使用语言和行为给儿童以支持和引导》的讲座,特别是“美国教育机构给教师的十五条建议”对我震动很大,为何美国儿童面临教师可以侃侃而谈,而我们国家大多数的孩子面临老师说话战战兢兢,岂非不值得我们反思吗?是我们的孩子对教师有着敬畏的心态?还是由于我们平常的教育方式所致?讲座中王科长用生动的语言给我们诠释给老师的十五条建议,谁人以“中小学生行为守则”作比力的例子让我不得不反思自己在日常事情中,我对老师们的要求不就是一个个禁绝……禁绝……禁绝……,在我对老师们的那一个个禁绝的背后,老师们又对孩子要求了几多的禁绝?? 前苏联教育家马卡连柯曾这样说过:“孩子是活生生的生命,优美的生命,必须相识和尊重他们的权利和义务……”也就是说我们教师不能总站在教师的角度去思考问题,要经常与孩子做心理的交换,设身处境为孩子着想,经常站在孩子的位置上视察、分析、认识问题。说白了,教育就是教师和孩子这两个情感实体来往的历程。如果教师对孩子说话总是一脸严肃,到处凌驾于孩子之上,自认为每句话都是“圣旨”,孩子必须听从,这种简朴粗暴的、强制的教育方式会使孩子发生逆反的心理。或许我们有时会听到孩子经常这样说:“XXX老师对我这么好,我喜欢他……”我想,孩子说的“这么好”实际上就是明白、尊重的别名吧。

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正因为这个老师明白、尊重了孩子,用自己的情感感动了他的心,才气使孩子喜欢他。日常事情中,我们经常会看到这样的镜头:(镜头一)教师在校园中行走时,突然一个迎面的孩子跑来,喊了一声“老师好”,这时,有的是面无心情的抬头向前,有的是搪塞的点颔首,孩子的满腔热情被当头浇了一盆冷水,蔫蔫地走开了;(镜头二)早上幼儿园值班老师面带微笑站在园门口迎接小朋侪入园,她一边举行着晨检,一边接受着孩子们的问候,一声声的“老师好”让值班老师脸上挂满幸福和满足的微笑。

此时一个孩子没向值班老师问好就大摇大摆走进了幼儿园,值班老师脸上看似有些不快,强微笑着问孩子:“XXX,你还没问老师好呢,要做懂礼貌的好孩子……”孩子的怙恃也是马上随和着说:“就是呀,快问老师好……”此镜头外貌上看是值班教师在教育孩子要懂礼貌,然而教育的背后已经对这个孩子的心灵造成了无形的伤害,遇到这种情况,为什么我们老师就不能主动上前问一声“XXX小朋侪早上好”?那种孩子慑于老师和怙恃的威严下说出的“老师好”又有何意义?新课程的实施虽然使尊重、敬服、交流、平等这些现代的教育理念深入人心,但“尊重孩子,师生平等”却成了我们教师的口头禅,又有几个真正落实到行动上?真心希望列位同行以这次培训为契机,深刻领会王科长的讲座精髓,在以后的事情中时刻推动自己,给孩子一颗平等、尊重、掩护的心。本文刊登在王春英科长的《我所履历的美国教育》一书中。


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